Work readiness curriculum: How to support young adults with intellectual disabilities in the transition from school to work

Traina, Ivan, Mannion, Arlene, & Leader, Geraldine. (2022). Work Readiness Curriculum: How to support young adults with intellectual disabilities in the transition from school to work. Italian Journal of Neurodevelopmental Disorders, 7(3), 73-84.

Abstract

Ad oggi, la ricerca sulla disabilità intellettiva si è concentrata principalmente sull’infanzia e sugli interventi precoci piuttosto che sul passaggio dalla scuola al lavoro. Il curriculum di preparazione al lavoro descritto in questo articolo è stato progettato, implementato e sperimentato per supportare giovani adulti con disabilità intellettiva ad acquisire abilità socio-comunicative, di vita indipendente e di lavoro. La metodologia adottata per lo sviluppo del curriculum si è basata sull’Analisi Applicata del Comportamento, ed è stato erogato in concomitanza con tirocini individualizzati. Sono state e!ettuate valutazioni standardizzate pre e post-intervento per dimostrare l’e!ettiva acquisizione di abilità e il miglioramento della qualità di vita. I risultati di questa ricerca evidenziano l’e"cacia e la replicabilità del curriculum, che può essere utilizzato per progettare interventi di formazione volti a trasferire competenze per la vita adulta e l’inclusione lavorativa.

Publisher

Vannini Editoria Scientifica Srl

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School of Psychology (Scholarly Articles)